Modül 6’da Öğrendiklerim

• Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
  
  Bu modülde teknolojiyi kullanmanın tek başına yeterli olmadığını, bireysel farklılıklara göre yapılan bir tasarımın daha etkili olduğunu kavradım.
• Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
  
  Fiziksel materyaleri kaynakları iyi ve uygun kullanarak öğrencinin aktif ve girişimci olmasını sağlayarak...
• Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
  
  Öğrencilerin bireysel seviyesine ve ihtiyacına göre etkinlikler hazırlarım.

Modül 5’de Öğrendiklerim

• Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl? 

           Evet oldu. Öğrenciler kendi kendilerine öğrenip öğrenmediklerini değerlendirmelerine olanak sağlayan sorularla karşılaşırlar. Arkadaşlarına geri bildirimlerde bulunurlar.

• Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim? 

             Öğrenme süreci içerisinde öğrencinin aktif katılımını gözlemleyerek, öz değerlendirme yaptırarak değerlendirebilirim.

• Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim?

          Kendi kendilerine değerlendirme ölçeği hazırlatarak, gurup üyelerinin birbirlerini değerlendirmesini sağlayarak öğrencileri aktif hale getirebilirim.

Modül 4’de Öğrendiklerim

• Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?         
  
                  
     Evvela teknolojiyi kullanmayı öğretmeli, teknolojiyi projelerinde amaçlarına uygun      olarak araştırma, iletişim, görseller hazırlama şeklinde kullanılabilir.

• Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir? 

  
  

             Öğrenme örneği hazırlarken üzerinde durmamız gerekenler hakkında daha fazla bilgi sahibi oluyoruz. Hazırlanan öğrenme ürünü teknolojiyle içiçe olmalı, öğretim programı tasarım sorularını cevaplamalı. Öğrenme ürününü hazırlarken öğrencilerin öğrenme amacına ulaşıp ulaşmayacaklarını değerlendirmemize yardımcı olur.
  
  
  
  
• Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?

  
  

           Hedefleri iyi belirlenmiş projede ara değerlendirmeler olmalı, öğrencilerin kendilerini değerlendirmeleri ölçütleriyle olmalırdır.

Modül 3’de Öğrendiklerim

• Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?
              Öğrencinin bireysel olarak internet üzerinden araştırmalar yapması ve iletişim kurması kalıcı öğrenmeye etkilidir.
  
• Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
  
             Öğrencilerin internet üzerinden bilgiye kısa yoldan nasıl ulaşabileceklerini anlatabilirim. Birbirleriyle öğrenme ve öğretme süreci içerisinde internet üzerinden nasıl iletişim kurabileceklerini öğretebilirim.
  
• İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
  
           Öğrencilerin çevrimiçi işbirliği yapmaları ve pojeler geliştirmeleri için grup hesapları,bloglar, web siteleri vb. oluşturulabilir. 
 
 

Modül 2’de Öğrendiklerim

• Bu modül, kazanımları, Öğretim Programı Tasarım Sorularını ya da ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyi öğretim sürecinde kullanma konusunda düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

                   Evet oldu. Bu modülde tasarım sorularının kalıcı öğrenmeye etkisini daha iyi kavradım. Merak uyanndıran genelden özele giden sorular ve değerlendirmeyi öğrenme sürecine yayma, etkili öğrenmeyi beraberinde getiriyor.

• Öğretim Programı Tasarım Soruları daha kalıcı öğrenmeyi desteklemede bana nasıl yardımcı olabilir?

                  Tasarım sorularının dikkati çekici ve öğrencide heyecan uyandırıcı olması, öğrencilerin öğrenmeye hazır bulunuşluklarını artıracağından kalıcı öğrenmeyi de beraberinde getirecektir.

• Öğrenci merkezli değerlendirmeyi nasıl planlarım?

                  Değerlendirmeyi sürecin içine yayarak klasik değerlendirme yöntemlerinden ayrı bu süreç içerisinde öğrencinin etkin katılımını sağlayarak.